2023年南京大学新闻与传播（非全）MJC考研二战经验

一战经验

考新传不能只学新传，应该是大家的共识了，有社会学、文学、心理学基础的同学在这方面也是很占优势的，哪怕是计算机、互联网等理科专业跨考新传，在写题时也会有独特的见解，院校老师也经常研究跨专业的方向，因此跨考的朋友们大可不必担心。

广告学专业上有上过《传播学教程》《网络传播教程》等课程，因此大三下学期一开始回顾这方面内容，争取在两个月时间内一刷完目标院校专业课书籍。

这里就是第一个失利点：由于大三下学期大广赛严重影响了备考进度，直到7月初也没能看完目标院校专业书，匆匆忙忙开始了看在机构买的笔记、上实务写作课和答题课。因此一战的同学一定要给自己预留充足的时间搭建起基本的传播学框架，否则后期的答题课很难跟上节奏，一战忽略了这一部分，这一点是我在二战暑假期间才完成的，后面会细细说这里。

接着到了开学9月，大四的课程接着考研，一定要给自己安排好复习时间，专业课表面上一直跟着背笔记，但其实重在理解，理解到透彻之后是能达到用自己的话说出来（当然议程设置，沉默螺旋等经典理论还是最好完全背下来）。

2024南京大学新闻传播学硕考研复习全析【681+994】（含真题答案，共9册）

2024南京大学新闻与传播硕士考研复习全析【含真题答案，共8册】

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历年南京大学994新闻与传播研究方法与实务考研真题与答案（2005--2023年）

历年南京大学334新闻与传播专业综合能力考研真题与参考答案（2011-2023年）

历年南京大学440新闻与传播专业基础考研真题与部分答案（2011-2023年）

2024南京大学新闻传播学院考研强化冲刺题库（共3册）

2024南京大学334新闻与传播专业综合能力强化考研冲刺题库

2024南京大学440新闻与传播专业基础考研强化冲刺题库（共两册）

名校334新闻与传播专业综合能力考研真题答案汇编（共三册）

名校440新闻与传播专业基础考研真题答案汇编

好了，这里就要说到我第二个失利点了：没有背名词解释，或者说没有完全掌握名词解释的答题方式。名词解释一定要尽早开始，因为它太多，太杂，这时候跨专业的同学是很容易遇到和自己专业相关的名词解释的，这和新传学科的特性相关，要锻炼学生的通识学习能力。（计算传播、媒介考古、可供性、ANT理论是不会出现在基础笔记上的，一定要发散自己的学科知识范围，懂得“张”也要懂得“收”，名词解释的学习很容易融入到简答和论述过程中）

10月开始我还没有背完第一遍专业课，盲目赶进度开始第二遍背诵，但背的都是普通基础知识点，这时我才意识到光有基础知识不够。前期专业书都没看完，忽略了新传大牛论文对知识提高的重要性，以至于在答题过程中论述十分直白，口语。

至此是第三个失利点：困于基础理论，没有阅读各学校老师的论文观点（尤其是本校老师的论文）。在答题后期我一致认为我的论述苍白无力是自己语言功底的问题，也没有及时纠正，但实际上还是因为脑子里的知识储备不足，思维没有打开是很难产生新鲜的观点，输入的不足，输出能力自然也就无能为力了。

此后的几个月依然是按部就班，跟着答题课、写作课、模拟课一点点仿佛在进度上，实际上离高标准有不小距离。

总结下失利点：

1.前期基础没打稳，一直在赶进度，导致后期背书进度也跟不上。

2.名词解释背得太晚，考场上一定会出现你不会的名词解释。

3.拓展知识、论文研读不足，很多时候教授的论文就是一道论述题的答案。

4.论述语言太苍白，难凸显专业性，切忌大白话。

5.字太丑，有时间一定要好好练字，我既没有练英语衡水体，中文字也不好看，文科笔试的第一观感很重要。

二战经验

7-8月主要还是回顾《网络传播学教程》、《传播学概论》、《新闻学概论》、中新史、和《范式与流派》，直到暑假结束也没有看完外新史书籍，最后只挑选了其中欧洲部分和北美部分看了一遍。这段时间基本上按照早上9:00-11:30，下午两小时，晚上上课或者写木铎的作业这样一流程来，前期一定要快速进入状态，否则很难有投入书本的定力，光看《范式与流派》就花费了近两周的精力，读完后想着找找网上其他同学做的传播学框架图再背下来，但为了加深自己的印象，最后我决定试着自己做一下传播学框架图，日后有修改补充也会方便很多。

这份思维导图做了很久，作图的过程也是自己一步一步搭建起传播学框架的过程，只有自己做了才能清楚其中的细节，加深自己对经验学派、批判学派、媒介环境学派以及代表人物的观点，此外还可以补充海德格尔、约翰费斯克、詹金斯、居伊德波等其他学者等观点，这在之后的回顾与答题中经常用得到，循环往复地看，每次打开都是一边记忆，其中一些批判学派的理论有默写几遍，其他理论虽没背下来，但也知晓具体观点并能以自己的话说出来。网上这种类型的图很多，有缩减版有详细版，但我还是建议每一位朋友都能在参考别人的情况动手自己做一份，作图的过程就是名为传播学的神经元在脑内形成链接的过程，直到考试前最后一天也依然再回顾这份导图。

在七月底的时，突然发现还没有开始自己开始整理专题，但其他任务繁重没有时间自己整理了，最后的解决方案是回顾以前的笔记（占比较少）+跟着论文期刊班上课，并后期多回顾（课程内容和热点高度吻合）+木铎9月会发的热点期刊书+院校导师近三年的论文。因为每年的热点不同，新的提法儿也很多，我认为热点的整理是越早越好。

回顾以前的笔记时就发现有些已经不适用于今年了，传播学的情感化转向是近几年的热点研究方向（这一点是我在看导师论文时了解的），因此笔记只看了几天时间。

好了，接下来是整个备考过程的核心！！——【期刊课+院校重点老师近三年的论文】！！！

非常建议报一个木铎的期刊课，这不仅仅是学习导师对热点问题理解，更主要的它是一种学习方法（一战时一篇都没看），大牛的观点很多另辟蹊径，从中能学到很多答题框架、专业名词、论述语言，当然最主要的还是观点思维上的“跃迁”（分多多学姐第一次课让我们记住的词），通俗的话来说就是格局打开了。每一次课最好要看直播，然后再后期回顾课件讲义，做一些自己的注解，这个过程才是正真知识内化的过程。同时，在复习期刊论文时重点记住一些专有名词和导师的高级语法表达，语言上的进阶是一个长期过程，最开始从学习词语，之后才会有真正学术化的表达语言（理科生尤其需要提前锻炼，虽说不用过于华丽的辞藻，但是凝练的学术化语言表达不仅凸显专业性，也能表现逻辑性）。

与期刊论文同步的内容就是热点专题的整理。我在七月底都没有开始整理自己的热点专题，其实进度比较慢了，没法按时间线给出一条完备的建议。因为时间不足，我选择将期刊论文和热点专题同步配合整理，大体上根据期刊的讲义补充一些内容，仅仅停留在熟悉热点的情况下，没有系统地以文本形式整理出来，但我并不建议时间充足的情况下这样做，自己整理依然是一个知识内化的过程。以这样的方式持续到了九月初，期间一边整理期刊课+热点，一边整理院校老师的论文核心观点（这点很重要，答题能用上，可以给予老师“我读过并内化了院校老师观点”的信息）比如这样的思维导图：

在读院校老师对一些内容的理解后，会给你茅塞顿开之感，这就是精读论文的意义，将其中的观点整理出来，答题时有意识地去运用它，能丰富自己的论文学术感。例如我理解了导师从“时间与空间”的角度论述传播媒介的说法，以及“无止境的接触点”、“强制性接入点”等用词，用在了答题中。久而久之当谈论到相关问题时能自动从大脑中整理出类似观点。

9月初之后，我收到了木铎的热点专题书，并用两周时间大体浏览了一遍，第二遍开始会在上面多做出一些自己的批注，或添加相关案例（这里提供一个记住案例的好方法，当你了解到一个案例后，去微信上搜索该案例的延伸信息或实际使用场景，有助于更好地记忆），此外会根据小标题观点思考一些新传上用得上的案例，比如一提到“媒介的发展”，我就会想到“强制性接触点地位的消弭”，一提到“媒介赋权”就会从“行动者网络理论（ANT）”、“媒介的合界与分界作用（院校老师观点）”的角度来论述多元行动者的参与，几乎形成了肌肉记忆。（字比较丑，担待一下啦，答题中有写到这些观点的论述）最后整本热点书被记的密密麻麻，形成了一本独属于我自己的热点笔记，观点是别人的，论述方式是自己调节的，都要找到每个人自己的节奏。

在10-12月期间的答题课能发现自己的很多问题，比如答题时间、论述语言口语化、观点凝练不足等等，每个人的情况不同，改进方向也不同，但最主要的是不能怕答题，虽然刚开始很痛苦，会暴露自己很多问题更焦虑，但我坚信现在暴露出的问题解决之后，考场上的问题就会少一些。答题过程磕磕绊绊其实就是不熟练，很多优秀的作业虽然一眼看上去观点自己也知道，但是差距就在别人是熟练地回答了出来。每次答题之后，都会回顾一下参考答案论述内部的因果关系（YG关系）自己会从中找出几对出来，练习地多了，论述时自然就能立马想到从因果论角度来论述，再接着提取拿出案例，丰富到自己的热点书里（如上图），最后的热点书集成了我在各个优秀答案中整理得出的的观点、论点、参照理论、案例和高级用词。接下来的11月、12月其实就是复习加巩固和模拟的时间了，一直跟着小班课的进度，在间接性情绪调整和持续性奋进的过程中往返。

不论怎样都要坚持到最后，永远以高标准要求自己，按目标分数400分去准备，即使最后没能达到，也能有个比较接近的分数。

2024南京大学新闻传播学院考研1对1高分班