目前，江苏省的高考科目主要是考三门：数学、外语与语文。物理、化学等科目是理工科专业的等级考试，历史等课则是文科的等级考试。

高考与研究生考试和保送制度在总体上有利于“普通人”，也就在一定程度上成了埋没甚至扼杀天才的“机器制度”。

其实众所周知，许多数学、物理或化学天才，他们的政治、语文、历史等考试成绩并不是很好，因为他们的注意力不在这方面。特别是一些怪才，语文、历史等课就是他们的魔咒。再说得绝对一点，所有课都好的学生，往往不是这种天才与怪才。

而一些最有可能成为国学大师的怪才，他们对数学、物理、化学没有天份，许多人看到化学结构式就像天书一样。笔者记得毛泽东同志在师范学习时，数学分数好像就很低，有些民国时期的国学大师也是如此。

遗憾的是，这些天才与怪才，在当今考试总成绩面前统统败下阵来，甚至连上好大学的机会都没有，许多天才就是这样被埋没了。

与此同时，目前我们的研究生保送制度，也是按所有课程的总成绩来排名的。如今的现状是女生保送人数占绝对优势，而有点思想与创造力的学生，或喜欢探索的学生，尽管有某方面的天才，一些感兴趣的课成绩也特别好，但在这种强大的保送规则面前，也大多名落孙山。

这就导致虽然不排除有保送生非常优秀的现象存在，但不少保送生比考上来的研究生在科研能力、科研兴趣及科研成果方面要差很多。

总之，我们高考与研究生考试和保送制度在总体上是有利于“普通人”的，也就在一定程度上成为了埋没甚至扼杀天才的“机器制度”。

事实上，将天才选拔出来并不是不能做到。比如，在高考中可单设数学、物理、文学、历史等考试，用特别的题目检测特别的学生。而在保送生方面，其实根本没有必要将所有课程的总成绩进行排名，我们的研究生培养目标是作做一步的学术研究，应该将在相关方面有特长的学生们选拔出来，而其他课程只要基本上达标就可以了。

真正的人才或怪才非常少见，出现率可能只有千分之几甚至万分之几，低一个等级的人才也可能占百分之几，而我们的选拔制度将他们的头闷在水中。我们为什么不能将高考设计得更加合理？为什么不能给这些天才或怪才一个绿色通道？为什么不能修改研究生保送制度及研究生招生考试制度，将真正的人才合理选拔出来？